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計畫緣起

緣起

2009年莫拉克颱風所帶來的八八水災,重創了許多山區原住民的部落,除了財產損失外,「教育」也深受影響,曾受邀擔任本基金會與國科會合作的原鄉科普教育計畫講師的田園老師,隨著基金會關懷認養學校的行動,前往屏東縣的三地、泰武國小、嘉義縣的來吉國小等災區學校,提供生動有趣、學習成效高的科學教育活動。田園老師並有感於部落學校普遍科學教育資源不足,除了持續為前述災區學校提供長期套裝課程之外,自2010年起積極為「驚嘆號」在南投、嘉義、屏東、台東、花蓮、宜蘭縣等其他縣市的認養學校,展開科學單元教學的服務,至今服務範圍已從驚嘆號認養學校擴展至週邊學校,共計140所部落學校,8,172名學童受益。


「偏鄉科學創意教學深耕計畫」的發想:一個茶葉罐的故事

2009年9月29日,田園老師隨著本基金會前往嘉義縣阿里山鄉受創嚴重的來吉國小贈送中秋節月餅,在離開部落前一刻,來吉村長送給田園老師一罐茶葉。田園老師喝完茶葉後,在茶葉罐蓋子上挖一個長長的孔,並在北部地區常態舉辦的「科學大魔界親子科教公益活動」中發起募款支持部落科學教育的計畫。

當風災漸漸從人們心中淡忘後,「偏鄉科學創意教學深耕計畫」已悄悄地在各個部落學校進行。田園老師在北部地區常態舉辦的「科學大魔界親子科教公益活動」已有九年歷史,每一堂課中,向所有台北的家長說明這個計畫的理想,特製的「茶葉罐」便裝滿了無數親子們暖暖的愛心樂捐,雖然親子樂捐的累積不及財團鉅額贊助,但越是平凡越是感人。

本計畫由「茶葉罐」的小額捐款及東元支持龐大支出開始,近年也受到其他基金會的支持,讓田園老師的服務志業擴大至更多的偏遠學校。「肩上有頭腦,地上踩雙腳,心中有美夢,腳下有行動」,百年樹人的希望工程很長,「偏鄉科學創意教學深耕計畫」需要有持續執行的毅力,田園老師表示,這是一個只有開始,沒有結束的永久計畫。

目的

  • 啟發學童創意思維及科學智能並強化其創新觀念與能力。
  • 透過生動有趣的教學方式,提昇學童學習科學的興趣。
  • 活化140所部落學校的教學模式,創造8,172名學童學習「光的全反射」、
    「比重」等科學原理,引發對科學學習之興趣、帶動科學學習風氣,
    同時提昇部落學童科學知能。


  • 共同主辦:財團法人逢源教育基金會、
    財團法人東元科技文教基金會、
    財團法人臺北市志玲姊姊慈善基金會
  • 贊助單位:科學大魔界親子
  • 活動時間:2014年01月-12月
  • 課程講師:講師-田 園 老師
  • 對象及人數:共140所學校,合計8,172人
    (學校教師必須在現場觀摩學習)。
  • 課程主題:103年01~06月 國王的金幣-光的全反射
    103年07~12月 水母鐵達尼-比重

課程特色:以洪蘭教授譯著《大腦當家》中的學理,為教學設計原則

  • (一)符合人類大腦學習的原則設計,將真實世界經常發生的事件,大量的融入課程設計,並重複的用有意義的經驗突顯課程學習主題,並廣泛使用與學生自身生活經驗有關的例子 (第5章) 。
  • (二)基於人類對一件事的學習注意力不超過十分鐘,因此課程盡可能以講故事、遊戲、動手實做、例舉生活經驗的方式,掌握學童的專注力 (第4章) 。
  • (三)採取生動活潑有趣、感官整合式的學習,大幅提升學習效率 (第9章) 。